河北省2023~2024学年高三(上)第四次月考(24-91C)生物试卷答案，目前2024届金学导航答案网已经汇总了河北省2023~2024学年高三(上)第四次月考(24-91C)生物试卷答案的各科答案和试卷，获取更多{{papers_name}}答案解析，请在关注本站。

本文从以下几个角度介绍。

1、2023-2024学年河北省高三上学期12月份考试生物
2、2024河北高三二模生物
3、2024河北区高三年级上学期期末考试生物
4、2023-202421届河北省高三年级11月份联合考试生物
5、河北省2024学考生物试题
6、河北省2024适应考试生物
7、河北省2024新高考适应性考试生物答案
8、2024河北省高三四月联考
9、河北省2024年新高考适应性考试生物
10、2024河北省学考生物试卷及答案

胞工程的应用等知识内容，要求学生从题干准确获取相关信息，并结合所学相关知识进行分析解题，主要考查了学生的理解能力以及生命观念、科学思维的核心素养。【解题分析】利用植物组织培养技术生产人参皂苷需要将离体的植物组织或细胞经脱分化形成愈伤组织，A项错误；愈伤组织是一团未分化的细胞，胡萝卜根细胞脱分化形成愈伤组织后全能性表达能力会增强，B项正确：植物顶端分生区附近（如茎尖、根尖）的病毒极少，甚至无病毒，所以切取一定大小的茎尖或根尖进行组织培养，再生的植株可能不带病毒，从而获得脱毒苗，而不是抗病毒的新品种，C项错误；植物体细胞杂交技术和动物细胞融合技术操作流程不同，D项错误。11.D【命题意图】本题以免疫赦免为情境，考查免疫调节等知识内容，要求学生从题干准确获耶【推荐】文档可转成图片进行分享【23新教材分享生物学X全国100所名校最新高考横拟示范卷人相关信息，并结合所学相关知识进行分析、解题，主要考查了学生的理解能力、获取信息的能力以及生命观念、科学思维的核心素养。【解题分析】根据题意可知，免疫赦免是机体存在的一种适应现象，不能说明人体的免疫系统有在进化缺陷，A项错误；根据题意可知，免疫赦免针对的是异体组织器官，B项错误：妊娠子宫的免疫赦免可以避免母体对胎儿产生异体排斥，有利于胚胎的正常发育，C项错误：角膜中血管与淋巴管较少，存在免疫赦免，因此角膜移植易成功，D项正确。12.B【命题意图】本题以植物激素在生产实践中的应用为情境，考查植物激素、植物生长调节剂的作用的知识内容，主要考查了学生的理解能力、获取信息的能力以及生命观念、科学思维的核心素养。【解题分析】乙烯利可以促进果实的成熟；脱落酸可以促进花和果实的衰老和脱落；用一定浓度的2,4-D处理未传粉的番茄雌蕊柱头可以促进子房发育，从而得到无子番茄；赤霉素可以促进细胞伸长，芦苇生长期用一定浓度的赤霉素处理，可使其纤维长度增加，综上所述，B项符合题意。3.D【命题意图】本题以不同强度林火干扰对人工林植被碳密度的影响为情境，考查环境保护、群落演替、生态系统的稳定性等知识内容，要求学生从题干准确获取相关信息，并结合所学相关知识进行分析、解决问题，主要考查了学生的理解能力、获取信息的能力以及生命观念、科学思维、社会责任的核心素养。【解题分析】CO2过度排放是造成温室效应的主要原因，SO2过度排放是造成酸雨的主要原因，A项错误：分析题图可知，林火后人工林草本植物和灌木的光合作用增长不能抵消乔木的损失(题图中二者纵坐标有差异)，B项错误，林火后，群落发生次生演替，C项错误，与混合林相比人工林群落结构简单，抵抗力稳定性较低，D项正确。14.C【命题意图】本题以肌细胞内的糖代谢过程为情境，考查细胞呼吸、糖代谢等知识内容，要求学生从题干准确获取相关信息，并结合所学相关知识进行分析、解题，主要考查了学生的理解能力、获取信息的能力以及生命观念、科学思维的核心素养。【解题分析】图中糖原为肌糖原，饥饿状态时肌糖原不分解为血糖，A项错误；图中ATP可通过影响酶的活性调节代谢，B项错误；肌细胞内一系列反馈调节有利于中间代谢产物的相对稳定，有利于维持能量供应的稳定，C项正确：图中ATP含量减少时促进了肌细胞对葡萄糖的利用，使ATP含量增多，进行的是负反馈调节，D项错误。15.D【命题意图】本题以营养物质的浓度对微生物生长的影响为情境，考查微生物的营养物质、培养等知识内容，要求学生从题干准确获取相关信息，并结合所学相关知识分析、解决问题，主要考查了学生的理解能力、获取信息的能力和生命观念、科学思维的核心素养。【解题分析】制备培养基时，应根据所选微生物的特点确定培养基的配方，筛选“寡营养”状态微生物时需降低营养物质的浓度，A项正确；培养时间延长，随着营养物质浓度的下降，可能有利于生长缓慢的微生物生长，B项正确；与普通培养基相比，选择培养基只适合部分微生物的生长，生长的微生物种类一般较少，C项正确；细菌的生长除受主要营养物质影响外，还受pH、特殊营养物质、O2等因素的影响，D项错误。16.B【命题意图】本题以低温条件在生物学中的应用为情境，考查影响细胞呼吸的条件、低温诱导植物根尖细胞染色体数目加倍、低温麻醉、温度对酶活性的影响等知识内容，主要考查了学生的理解能力以及生命观念、科学思维的核心素养。【解题分析】低温条件下，酶的活性下降，有机物消耗减少，有利于果蔬的保存，A项正确；低温诱导植物根尖细胞染色体数目加倍的原理是低温可抑制纺锤体的形成，B项错误；低温条件下，生物学卷参考答案（一）第3页（共6页）【23新教材老高考·ZX·MN·生物学】全国100所名校最新高考楼纵示范卷公酶的活性下降，机体代谢减慢，对营养物质的需求减少，故低温麻醉可保护机体，使其器官受到缺血和缺氧的损害减小，C项正确；低温条件下，酶的空间结构稳定，同时可抑制细菌等微生物的生长，D项正确。17.B【命题意图】本题以LAST调控CCND1基因的表达为情境，考查RNA的种类和作用、基因表达的调控等知识内容，要求学生从题干准确获取相关信息，并结合所学相关知识分析和解决问题，主要考查了学生的理解能力、获取信息的能力和生命观念、科学思维的核心素养。