四下语文园地二教学设计一教学反思教学

2023-11-02 08:36:58 29℃

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2022~23年度考前模拟演练卷语文三答案1.答案：B解析：原文“《水浒传》中‘智取生辰纲'的故事或从此化出”，是一种可能的推断，选项变为“受影响”，说法绝对化。2.答案：C解析：第三段用刘白堕善酿美酒的例子是为了论证“《伽蓝记》采用骈散相间的散文体式描绘都市风情”这一分论点。3.答案：C解析：A项“乃承续华夏正统之地”，原文中有一个前提“在杨衒之看来”，没有这个前提，范围扩大；B项“填补了北朝在志怪小说发展中的空白”，原文“现存的志怪小说几乎全是南朝作品。《伽蓝记》的出现，表明北朝在志怪小说发展中亦有一席之地。”并不能表明北朝当时没有志怪小说。曲解文意；D项原文“在时间上往往颠倒错置，不以编年为先后，视其所记之史与佛寺的关系而定”，选项变为“又按时间顺序记录和寺庙有关的事件”，曲解文意。4.答案：B解析：本题考查对文中重要句子的理解能力。B项，根据材料二，“我们不是做一个安卓或iOS的替代品”可知，理解错误。5.答案：B解析：本题考查理解文章内容，筛选文中重要信息的能力。A项，“阻碍了科技的进步”于文无据。C项，根据材料二“传统制造业可以更容易生产出智能硬件，…将给各行各业带来巨大的效能提升。”可知该项理解错误。D项，应该是“合作共赢，推动新科技浪潮，造福人类”，而不是简单地为了超越西方国家。6.参考答案：①拒绝垄断，着眼未来；②夯实地基，勇于超越；③面向世界，合作共赢。（每条2分）7.答案：B解析：“这些解释虽然和本文话题联系不紧”分析不正确，散文的特征是形散神聚，看似无关联的内容实则是作者匠心所在，这些解释内容，从“吃瓜”生发而来，既没有脱离话题，又增添了内容，符合散文的特征。8.参考答案：蒋捷的《虞美人·听雨》中对雨的感受，同“我”对瓜的感受存在相同之处，都表达了不同年龄段对同一事物的感受有不同的感悟；(3分)作者仿写这首词总结了上文内容，表达了自己不同年龄段吃瓜的不同感受，深化了文章主题。(3分)9.参考答案：本文的线索是：“我”“吃瓜”的经历和感受。(2分)这条线索串联起全文所有内容，围绕它，作者记叙了“我”成长过程中的吃瓜事件，(2分)抒发了“我”对“瓜”的浓浓深情，表达了“我”从其中体悟到的“美好只有一次”的人生哲理，揭示了文章主题。（2分)10.答案：B解析：根据文言句子的断句原则，先通读语段，把握大概内容，再通过语法关系等来判断。“其麾下数十舰”是“率”的宾语，故“数十舰”前不能断，再根据“殆获铨”语意完整，其后要断开；且“玄”是“诸军”的定语，其前不能断；故可排除A、C。“余众尽没”一句语意完整，其后要断开；而“单马”是指单枪匹马的意思，中间不能断开，可排除D。故答案为B。11.答案：C解析：“它与‘敕’‘谕’‘表’‘疏’等文书性质一致，文体完全相同”错误，疏和表都是向皇帝上的奏章，不是皇帝的文书命令。它们都属于奏议类文章，但它们在写法上有区别。12.答案：C解析：C项分析不当。“将雍州地区治理得井井有条”分析不当，地点有误。从文中“玄未奉诏，欲自为雍州，以郗恢为广州”的信息来分析，应是“广州地区”，而不是“雍州地区”。故本项错误。13.参考答案：（1)苻坚部将窦冲率军在皇天坞攻击平阳太守张元熙，杨佺期打败他，使他溃逃。(2)杨佺期、殷仲堪与桓玄向来不和睦，杨佺期多次要进攻桓玄，殷仲堪总是制止他。解析：(1)关键词：将，部将；攻平阳太守张元熙于皇天坞，介词结构后置，应是“于皇天坞攻平阳太守张元熙”；走，使动用法，使…溃逃；之，代词，代张元熙；语意理解。各1分。(2)关键词：素，向来；穆，通假字，通“睦”，和睦；相攻，攻击他（桓玄），“相”副词，用在动词前，表示偏指一方，有称代作用，这里指代桓玄；抑止，制止；语意理解。各1分。参考译文：杨佺期，弘农华阴人，汉太尉杨震的后人。自认为继承先人的仕籍，江南没有人比得上，有人用他们的门第和王珣相比，他们还恼恨不满。而当时的人因他们过江时间晚，婚姻仕宦错失了时机已与门第不合，常排斥抑制他们，杨佺期常激愤咬牙切齿，想要凭借时机显示自己的才能志向。考前模拟演练卷语文三答案赏第1页

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