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7.下列对文本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A“那一刻，我的呼吸几乎都停止了”“我听见了雄浑的交响乐，还有旷野春风的呼啸”，通过侧面烘托，间接强化、突出了鹤的形象和品性。B.“似以腾跃示欢喜、以展翅示仰慕、以交颈示情爱、以啄羽示亲近”是以比喻、排比的手法，直接、生动、鲜活地展示出鹤的形象。C.第八段承上一段联想到的大自然中的野生鹤，同时启下一段中另一种形式的挽留保护自然生态环境，有承上启下的作用：D.“鹤”这一形象贯穿全文，围绕它串联起了鹤立河农场插队、动物园偶遇、扎龙拍鹤人等材料，它也是文章表情达意的聚焦点。8.请结合文本分析文中鹤的形象特点。(6分)9.有学者评价，张抗抗的文学气质，既温暖亲切，又理性硬朗，请结合文章加以分析。(6分)國二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）如阅读下面的文言文，完成10~14题。贞观十七年，夏，四月。太子承乾既获罪，魏王泰日入侍奉，上面许立为太子，岑文本、刘洎歌亦劝之；长孙无忌固请立晋王治。上谓侍臣曰：“昨青雀投我怀云，‘臣今日始得为陛下子，乃更生之日也。臣有一子，臣死之日，当为陛下杀之，传位晋王’。人谁不爱其子，朕见其如此，甚怜之。”谏议大夫褚遂良曰：“陛下言大失。愿审思，勿误也！安有陛下万岁后，魏王据天下，肯杀其区爱子，传位晋王者乎！陛下日者既立承乾为太子宠魏王礼秩过于承乾以成令日之祸。前事不远，足以为鉴。陛下今立魏王，愿先措置晋王，始得安全耳。”上流涕日：“我不能尔！”因起，入宫。数魏王泰恐上立晋王治，谓之曰：“汝与元昌善，元昌今败，得无忧乎？”治由是忧形于色，上怪，屡问其故，治乃以状告；上怃然，始悔立泰之言矣。上面贵承乾，承乾曰：“臣为太子，复何所求！但为杯泰所图，时与朝臣谋自安之术，不逞之人遂教臣为不轨耳。今若泰为太子，所谓落其度内。”承乾既废，上御两仪殿，群臣俱出，独留长孙无忌、房玄龄、李勣、褚遂良，谓曰：“我三子一阳弟，所为如是，我心诚无聊赖！”因自投于床，无忌等争前扶抱；上又抽佩刀欲自刺，遂良夺刀以授晋王治。无忌等请上所欲，上曰：“我欲立晋王。”无忌曰：“谨奉诏；有异议者，臣请斩之！”上谓治日：“汝舅许汝矣，宜拜谢。”治因拜之。上谓无忌等曰：“公等已同我意，未知外议何如？”对曰：“晋王仁孝，天下属心久矣，乞陛下试召问百官，有不同者，臣负陛下万死。”上乃御太极殿，召文武六品以上，谓曰：“承乾悖逆，泰亦凶险，皆不可立。朕欲选诸子为嗣，谁可者？卿辈明言之。”众皆欢呼曰：“晋王仁孝，当为嗣。”上悦，是日，泰从百馀骑至永安门；敕门司尽辟其骑，引泰入肃章门，幽于北苑。丙戌，诏立晋王治为皇太子，御承天门楼，赦天下，脯三日。上谓侍臣曰：“我若立泰，则是太子之位可经营而得。自今太子失道，藩王窥伺者，皆两弃之，传诸子孙，永为后法。且泰立，则承乾与治皆不全；治立，则承乾与泰皆无恙矣。”臣光曰：唐太宗不以天下大器私其所爱，以杜祸乱之原，可谓能远谋矣！(节选自《资治通鉴·唐纪十三》，有删改)【高二语文第5页（共8页）】·23-FX11B·