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3.词汇激活行为类：①准备做：be to make,/be ready to do②讨论：discuss/debate/talk over③急忙脱下：snatch sth.off/take off in a hurry④解释：explain/,account for⑤安慰：comfort/console⑥告诉：tell sth.tosb./inform sb.of sth.⑦原谅：forgive/excuse⑧下定决心做某事：make up one's mind to do sth./be determined to do sth.情绪类：①头奋的：excited/overjoyed/,thrilled②泪水涌上眼睛：tears welling up in one's eyes,/burst out crying/burst into tears4.高分句型Tears welling up in her eyes,Susan explained that she had cheated her grandmother in order to play inthe woods with them.(Tears welling up in her eyes为独立主格结构作状语，that引导宾语从句)评分标准：第七档(22一25)1.创造了丰富合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情景融洽度高；2.使用了多样且恰当的词汇和语法结构，语言流畅，语言错误很少，且完全不影响理解；3.自然有效使用了段落之间和语句之间的衔接手段，全文结构清晰，前后呼应，意义连贯。第六档(18-21)1.创造了比较丰富合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情景融洽度比较高2.使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，语言比较流畅，有个别错误，但基本不影响理解；3.比较有效地使用了语句之间的衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。第五档(15一17)1.创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情景相关；2.使用了恰当的词汇，表达方式不够多样，表达有些许错误，但不影响理解；3.使用了语句之间的衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。第四档(11一14)1.创造了基本完整的故事内容，有的情节不够合理，逻辑性不强，与原文情景基本相关；2.使用了简单的词汇和语法结构，有部分语言错误和不恰当之处，个别部分影响理解；3.稍有语句衔接意识，全文结构基本清晰，意义基本连贯。第三档(6一10)1.内容和逻辑有一些重大问题，续写不够完整，与原文内容有一定程度脱节；2.所用的词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影响理解；3.未能有效使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯。第二档(1-5)1.内容和逻辑上有较多重大问题，或部分内容抄自原文，续写不完整，与原文内容基本脱节；2.所用的词汇非常有限，语法结构单调，错误较多，完全影响理解；3.几乎没有使用语句间衔接手段，全义结构不清晰，意义不连贯。—6