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[思维训练]掌握选文内容→确定描写事物→阐明写作原因(1)选文通过对江南油菜花和芦花的描写，表现了作者对家乡、对青春岁月的之情。(2)判断正误。①描写的事物一定和选文中的油菜花和芦花一样，具有代表意义。②描写的事物还必须是给你留下深刻印象，影响过你的情绪或者给过你教育的。()(3)阐明写作原因的时候，可以先对选择的事物的特征进行,然后阐明原因，最后写对于你的(启示联想)。方法归纳]1.首先要仔细阅读题干，根据关键信息明确答题要点和答题方向。比如要明确题目中是要谈感悟还是要提意见，是否需要结合生活实际等」2.结合答题要点和答题方向解读文章，明确主题、情感等。3.最后紧扣选文主题或内容，结合自已的生活实际表达自已的感悟，要适当地举出实例，增加说服力。[答题模板]我认为（根据要求评价某一观点、行为）十理由（摆事实、道理）十联系生活实际（如果题目要求联系生活实际)十总结（应该怎样做才正确）。核心考点二8.梳理情节脉络9.理解词语的含义10.赏析词语11.理解句子含义12.分析人物心理13.分析人物形象14.分析作者情感15.分析文章主旨阅读下面的短文，回答问题。了然先生李义文①我上初中是在离家不到两里路的杨家台中学。教我们数学的是廖老师。他身高一米八左右，身材瘦削，鼻梁上挂着一副眼镜。那时戴眼镜的人很少，戴眼镜往往被看作有学问的象征。而廖老师并非为了显示自己的学问，而是因为他的左眼失明了。我们学了“一目了然”这个成语后，有一调皮的同学给他起了一绰号：了然先生。②我是断然不敢叫廖老师为“了然先生”的，因为他和我一个队住着，况且他和我的父亲关系不赖，平时两家来往密切。一个星期六，父亲打了只野免。他一边拾掇着，一边对我说：“去把廖老师请来喝酒。”午餐时分，免肉飘香。父亲拣了一块好肉夹给我，然后问廖老师：“这小子学习咋样？”我一听赶紧往旁边躲，因为我的成绩见不得人。我却听见廖老师说：“是读书的料，要好好培养。”廖老师没有出我的丑，我的心情放松下来，但感觉脸有些发烫。父亲喝一口酒说：“他在学校要是不听话，你替我揍，到时我杀老母鸡请你喝酒。”③听父亲讲，廖老师的左眼是上山伐木受伤致瞎的。廖老师左眼失明后村里安排他教民办，后来他转正当上公办老师。对于这一缺陷廖老师是很敏感的。他上课对纪律要求很严，学生上课违纪被他发现必定受到严厉惩罚。在他看来，在他眼皮底下违纪就是对他眼睛的一种挑衅，这是他决不能容忍的。一次，上数学课时，我与同桌在课桌下做游戏被廖老师发现。廖老师显得很生气，把我俩揪到讲台上。我偷偷瞧了他一眼，他的脸已变形，肌肉在抖动；那只左眼空洞得叫人害怕。-20