炎德英才大联考湖南师大附中2024届高三月考试卷(六)语文答案)，目前2024届金学导航答案网已经汇总了炎德英才大联考湖南师大附中2024届高三月考试卷(六)语文答案)的各科答案和试卷，获取更多{{papers_name}}答案解析，请在关注本站。

张胜”，《归去来兮辞》中的“引壶觞以自酌”，《兰亭集序》中的“引以为流觞曲水”；“日昃”为文化常识词汇，也可以根据语境推出。这些关联，并不是说一定要在讲解时刻意强调，但有助于提醒同学们在学习时关注知识的联系。【解析】资：借助；过：过失；日昃：太阳偏西的时候；引：招引【失分点预判】“资”“咎”和“日昃”的翻译以及无被动标志被动句的判断。【教学建议】翻译题的基础还是要读懂原文，然后才是结合语境进行判断。而在教学活动中，结合语境判断又是培养翻译能力的一种非常重要的手段。这是我们一直在强调的学生的文言文阅读积累。如果我们一直在带着学生翻译的路上行走，学生永远不会走进文言文语言的广阔天地。因此，将精读与泛读结合，是突破翻译的重要方式。14.①唐太宗：君主赏罚分明，能促进臣子尽心竭力各司其职；②韩非子：君主要根据臣子完成任务的情况给予赏罚，不能随意刑赏。【命题思路】本题考查理解文章内容，筛选并整合文章信息的能力。【评分标准】答出一点得1分，答出两点得3分。如果答案不够完整，答出两点给2分。答案完全摘抄原文，最多只给1分。【解析】文本一锁定的文段在“有功则赏，有罪则刑，谁敢不竭心力以修职业，何忧天下之不治乎”，意思是：有功就奖赏，有罪就处罚，谁还敢不尽心竭力各司其职，何愁天下治理不好呢？因此唐太宗主张赏罚分明，这样子臣子才能尽心竭力各司其职。文本二锁定的文段在“功当其事，事当其言，则赏；功不当其事，事不当其言，则诛…故明君无偷赏，无赦罚”。意思是：（臣子）取得的功效与交给的任务相符，完成的任务与陈述的主张相合，（君主）就给予奖赏；功效与任务不合，任务与主张相违，就加以惩罚…所以，贤明的君主不随便给予奖赏，也不任意免除刑罚。由此可得出韩非子在赏罚上主张君主要根据臣子完成任务的情况给予赏罚，不能随意刑赏。【教学建议】本题可以进行有针对性的训练，日常讲解文言文的时候，可以设置几个有明确指向的小题，让学生即时回答，要言不烦。【参考译文】文本太宗神情、风采英武刚毅，觐见的人看到他时，都手足失措。太宗知道后，每每见人上朝奏事，都对他们和颜悦色，希望听到大臣的规谏之言。太宗曾经对公卿说：“人要想看见自己的样子，一定要借助镜子：君主想要知道自己的过失，就一定要依靠忠正耿直的大臣。如果君王刚愎自用，认为只有自己才最聪明正确，不听劝告，大臣阿谀逢迎，这样君主就会失去国家，君主亡了国，大臣又岂能独自保全！就像虞世基等人逢迎侍奉隋炀帝以此来保全自身的富贵，隋炀帝被杀以后：虞世基等人也被处死，各位应当把这些当作前车之鉴。处事总有得失，你们要把听到想到的话都说出来。乙丑（初二），太宗问房玄龄、萧瑀道：“隋文帝作为一代君主怎么样呢？”回答说：“隋文帝勤于治理朝政，每次监朝听政，有时要到日落西山的时侯，五品以上的官员，都被招引过来坐在一起商议朝政，卫士都要传递食物来吃饭；虽然品性不算仁厚，也可称为是励精图治的君主。”太宗说：“你们只知其一不知其二。文帝不贤明却喜欢细致深刻地观察，不贤明那么观察事情往往不能通达，喜欢细致深刻地观察事物往往对事物多有疑心，所有的事务都自行决定，不信任群臣。天下如此之大，日理万机，虽然一再伤身劳神处理政事，怎么能每一件事都切中要领！群臣己经知道隋文帝的意思，便只有按照他的意思办，即使主上出现过失，也没人敢争辩谏议，所以到了第二代隋朝就灭亡了。朕则不是这样。选拔天下贤能之士，分别充任文武百官，让他们思考国家大事，汇总到宰相那里，经过宰相深思熟虑后，然后上奏到朕这里。有功就奖赏，有罪就处罚，谁还敢不尽心竭力各司其职，何愁天下治理不好呢！”因而敕令各部门：“今后诏敕文书有不当之处，都应该执意秉奏，不要阿谀顺从，不充分发表自己的见解。文本二君主的治国之术，不亲自操劳事务而知道臣子的笨拙与巧妙；不亲自谋划思虑而知道臣子办事的吉凶福祸。所以君主不必发表意见，应让臣子很好地提出政见；不必规定事情的要求，而让臣子作出更多的功效。臣子提出主张，君主拿着契，事情作了以后，君主拿着符，像用契符一样对臣子加以验证，考核言行是否相符，作为赏罚的根据。所以群臣向君主陈述主张，君王根据陈述而交给适当任务，根据交给的任务责求应有的功效。取得的功效与交给的任务相符，完成的任务与陈述的主张相合，就给予奖赏；功效与任务不合，任务与主张相违，就加以惩罚。贤明的君主的原则，不容许臣子陈述的主张与实事不符。所以贤明的君主施行奖赏的时候，温润得就像及时雨一样，百姓都高三语文答案详解·9·（共14页)