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色的模式。中国教育研究者们也结合具体实践开展在线教育研 究，不仅从理论上保障实践的科学性，也探索出数字化时代人类学 习的新规律。此外，中国在线教育采取政府、企业、学校、社会多元 主体协作的组织体系，充分发挥了政府和市场在教育资源配置上 的独特优势。 (摘编自郑勤华《中国在线教育风景正好》，《人民日报〈海外 版〉》2019年12月2日) 材料四： 新冠肺炎疫情期间，由于远程教学需求骤增，云课堂、雨课堂 等在线教学平台不堪重负，这充分暴露出我国在线教育基础设施 薄弱的问题。我国目前的在线教育基础设施无法满足特殊时期的 大规模网络教学需求，也难以在平时的在线教学中给师生带来满 意体验。我国当前可用于教学的网络带宽严重不足。根据国际宽