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10、2024年高考仿真模拟卷二语文

始转凉了，并非“天气依然炎热”。故选A。长沙》选取“层林“鹰”“鱼”等意象，描绘出一副生机16.①意象选取：《沁园“霜”“云”“月”“汾水”勃勃、竞相自由的壮丽秋景：李白的《太原等意象，描写出太原早秋花草凋零的自然景象②情感表达：《沁园春。长沙》借湘汪秋景抒发了乐观积极、昂扬向上的青春激情，表达了以天下为己任的壮志豪情：李白的《太原早秋》则借悲秋抒发思乡怀人之情。表现了诗人羁旅他乡，思念亲人，渴望归乡的急切心情。【评分标准】每点3分，分别从意象的角度、情感意蕴展开分析。【解析】本题考查比较鉴赏诗歌情感意蕴的能力。从意象的角度看，《沁园春。长沙》中意象繁多且色彩亮丽，诗人视野广阔，选取的景物或广工中的“百航”，有空中的雄鹰，有水底的游鱼，有博，或宏伟，或雄峻：有山上的“层林”，有江中静态的火红的枫林，有动态的争流的船只。诗人从远望到近观，从仰视到俯瞰，天长地阔，山红水绿。这些生机勃勃、竞争向上的意象，表现出诗人的立意积极奋进，昂扬豪迈。而李白的《太原早太原早秋的自然气候。“汾水”这一意象则以水喻情，这是古代诗歌中常用的方法，也是“流水”这一意象所蕴含的意义之一，诗人强调了自己“思归”之情的深远。从情感意蕴上看，《沁园春。长沙》中，诗人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。《太原早秋》通过对早秋自然环境的描写，传递出诗人在早秋季节滞留太原，却“心飞故国楼”，归心似箭，以日夜不停的汾河水不停流淌为喻，明确表达了自己的思归不断的情怀。因此，诗歌表现了诗人羁旅他乡，时时刻刻不在思念着自己的家乡和亲人，以及渴望归乡的急切心情。（三）名篇名句默写（每空1分，共6分）17.（1）何时可契阔谈（易错字：、契、）（2）风急天高猿啸哀水荡漾清猿啼（易错字：啸、漾）（3）示例一：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来示例二：浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟示例三：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠（注意紧扣借秋景的凄清表达内心的悲伤）三、语言文字运用（11分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，7分）18.B【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，结合后文“这体现在他对学生的关爱上。他从不放弃任何一个学生”可知，他关爱的范围涉及每一个学生，因而人人可见，应用“有目共睹”。有目共睹：形容人人都可以看到，极其明显。显而易见：形容事情、道理非常明显，极容易看清。第二空，结合前后文“根据每个学生的特点”“个性化的发展规划”可知，指教学根据学生实际情况进行，应用“量身定制”。量身定制：手工业中存在着当时最简朴的定制形式。指根据实际情况来做事。对症下药：比喻针对事物的问题所在，采取有效措施。第三空，结合语境“就像古代的门客一样”和“有做科学研究的，有做科普的，有自己创业的”可知，学生们是在工作中彰显各自的才能，应用“各显神通”。各显神通：比喻在各自工作中显身