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启超等知识精英，有袁世凯、聂士成等新军将领，甚至翁同和、张之洞等身任军机大臣或地姓名籍贯出生年份身份教育背景方督抚要职的高层官僚也成为会员和赞助人，一些以保守著称的人士也开始出现态度黄遵宪东1848湖南按察使、创举人嘉应始人上的新变化。这表明汪康年浙江1860A.体制创新的有利因素增加钱塘年《时务报》经理进士B.维新派与封建官僚已达成妥协1873C.救亡图存已成为各界共识梁启超广东新会年主编康有为弟子，举人D.社会各阶层共同推进制度革新11.甲午之败、马关之辱以及接踵而来的瓜分狂浙江1869编辑（曾任主杭州诂经精舍受业章炳麟潮，使中华民族的各阶级、各阶层、各民族普余杭年笔)8年遍产生了亡国灭种的危机感。1898年，严复严复福建85撰稿人、资助毕业于伦敦格林威翻译的《天演论》出版，用“物竞天择”“适者生侯官年者、俄文馆总办治皇家海军学院存”的进化论思想，为这种危机意识提供了理汪大钧浙江1862撰稿人、曾任广副贡生，汪康年堂弟论根据。这说明钱塘年东候补道A.中华民族面临严重民族危机广东8韩文举番禺年撰稿人康有为弟子，监生B.维新思想因此得到一定传播C.帝国主义掀起瓜分中国狂潮谭嗣同湖南1865浏阳年撰稿人拜欧阳中鹄等为师，D.清政府的统治难以继续下去同时自学西学12.1902年2月，《泰晤士报》驻北京记者莫理循材料三说过：“我们在‘暴乱’中并无所失。而事实上表2《新青年》主要编创人员一览表我们的威信大增，我们敢肯定地说，多少年来出生我们在北京或中国的地位，从未像今天这样姓名籍贯年份身份教育背景高。我们与清朝官员的联系从未像今天这样密切。”关于材料中所指的“暴乱”，下列说法《新青年》创安徽1879秀才、“求是学堂”、留学陈独秀始人、北大有误的是怀宁文科学长日本、有革命经历A.暴烈的排外行动中蕴结着经济意识B.“仇教”中蕴含传统的民族文化心理1889永平府中学、北洋法政李大钊河北撰稿、北大C.历史的局限性掩盖了民族的正义性乐亭年教授学校、留学日本、有革命经历D.强烈的御侮心同陈旧的天朝观结合13.1898年，直隶各地义和团运动兴起。直隶省安徽1891胡适撰稿、北大上海梅溪学堂、上海中府向有关州县调派军队进行震慑，劝谕义和绩溪年教授国公学、留学美国团解散。各地方官对义和团的弹压审慎而有湖南1886少通儒家五经，常年安易白沙限，有少数地方官暗中对义和团采取庇护态长沙年撰稿徽任教，有革命经历度。这一现象的出现主要是由于(。）江苏1891撰稿、北大常州府中学、有革命经刘半农A.社会性质的变化B.中央权力的下移江阴年教授历C.民族危机的加深D.八国联军的侵略浙江1887撰稿、北大上海南洋公学、留学日14.针对洋务运动的“中学为体，西学为用”的观钱玄同吴兴年教授本、有革命经历点，严复认为：“牛有牛之体，有牛之用；马有四川1872撰稿、北大20岁之前习传统之学马之体，有马之用…有牛之体则有负重之吴虞成都年教授留学日本、有革命主张用，有马之体则有致远之用。未闻以牛为体，鲁迅浙江1881撰稿、北大矿务铁路学堂、留学以马为用者也。”这一主张意在绍兴年兼职讲师本A.解释“实业救国”的合理性以上材料均摘编自杨清华《戊戌至B.为民主革命提供理论依据五四中国报刊思想启蒙递嬗研究一以<时C.为洋务运动指出新的方向务报><新民丛报>与<新青年>为中心》D.宣传改良路径以挽救危机15.当列强用铁路、电线等现代文明成果充当侵(1)根据材料并结合所学知识，分别指出《时略中国的工具时，苦难中的民众只能从最熟务报》《新青年》主要编创人员的特点。悉的民俗传统和宗教信仰中寻求组织力量与精神支撑，不可避免地掺入“降神附体”“刀枪不入”等带有宗教神秘主义色彩的因素。这场运动(2)根据材料并结合所学知识，阐述从《时务A.粉碎了列强瓜分中国企图报》到《新青年》主要编创人员的变化所体B.具有反帝反封建色彩现的时代变迁。C.引起清朝权力结构的变化D.缘于列强的经济侵略16.阅读材料，完成下列要求材料一表1《时务报》主要编创人员一览表京星·高三·历史（一轮）·模棱两可（十二）[第2页]